Notes unité 1: bloc 3: Droits et libertés au Canada

Résultats d'apprentissage de bloc 3 L'élève pourra : Droits et libertés au Canada 

1. Les élèves vont comprendre les connaissances, les habilités et les valeurs nécessaires, afin qu’ils puissent devenir des citoyens démocratiques responsables, qui sont activement engagé dans leurs communautés locales, nationales et globales.  

• CC-003 décrire les critères nécessaires pour obtenir la citoyenneté canadienne; 
• H-100 collaborer avec les autres afin d'établir des objectifs collectifs et d'assumer ses responsabilités;  
• H-302 tirer des conclusions et prendre des décisions à partir de recherches et de preuves;  
• H-400 écouter les autres pour comprendre leurs points de vue;  

• H-403 présenter de l'information et des idées dans une variété de formats appropriés à l'auditoire et au but du discours, par exemple des modèles, des démonstrations, des présentations multimédia, des éditoriaux;  
• H-404 dégager, préciser et répondre à des questions, à des idées et à divers points de vue au cours de discussions. 

4. Les élèves vont comprendre comment les personnes, les évènements et les idées de la passée forme le présent et influence l’avenir.  

• CI-018 évaluer l'impact de politiques assimilatrices sur des groupes culturels et linguistiques au Canada, entre autres les écoles résidentielles pour Autochtones, les lois linguistiques; 

• CI-018A/F* évaluer les répercussions des écoles résidentielles sur sa communauté et sur les autres communautés autochtones; et sur l'éducation sur sa communauté francophone. 

6. Les élèves vont comprendre les processus et les structures de la pouvoir, de l’autorité, et de leurs implications par rapport aux individus, aux relations, aux communautés et aux nations.   

• CC-002 donner des exemples des effets de la Charte canadienne des droits et libertés sur les individus et les groupes;  
• CC-002F* décrire les conséquences de l'article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés sur les groupes linguistiques minoritaires, entre autres les effets sur sa communauté locale;  

Lundi le 24 septembre 2018: Leçon 1 : questionnement

Qu'est-ce que c'est une question ouverte ?

Qu'est-ce que c'est une question fermé ? 

Activité de questionnementVoici les Résultats d'apprentissage de bloc 3 L'élève pourra : Droits et libertés au Canada 

Tâche : Reformulez les résultats d’apprentissage ci-dessous en forme de question(s). Ajoutez une F ou une O à coté de vos questions afin de marquer si votre question est une questions fermée (F) ou une question ouverte (O) 

• CC-003 décrire les critères nécessaires pour obtenir la citoyenneté canadienne; 

Question(s) :

- Combien des critères nécessaires y-a t-il pour obtenir la citoyenneté canadienne et ce quelles sont ces critères?

• CI-018 évaluer l'impact de politiques assimilatrices sur des groupes culturels et linguistiques au Canada, entre autres les écoles résidentielles pour Autochtones, les lois linguistiques; 

Question(s) :

- Qu’elle est l’impact de politiques assimilatrices sur des groupes culturels et linguistiques au Canada et les écoles résidentielles pour Autochtones?

- Quelle sont l’impact de politiques assimilatrices?

- Quelle sont l’impact sur les cultures, linguistiques au Canada, autres les écoles résidentielles pour les autochtones et les lois linguistiques?

- Qu’est-ce que c’est l’impact de politiques assimilatrices sur des groupes culturels et libguistiques au Canada?

- Quelles sont les impacts des écoles résidentielles pour Autochtones, et les lois linguistiques?

- Quelles sont les répercussions des écoles résidentielles sur sa communauté et les répercutions des lois qui interdisent l'éducation française au Manitoba?

- Comment est-ce que l’impact de politiques affectent des group culturels?

- Quelles impact est-ce que les politiques assimilatrices ont eu sur des groupes culturels et linguistiques au Canada?

- C’est quoi l’impact de politiques assimilatrices sur les groupes culturels et linguistiques au Canada?

• CI-018A/F* évaluer les répercussions des écoles résidentielles sur sa communauté et les répercussions des lois qui interdisaient l'éducation française ici au Manitoba sur sa communauté francophone. 

Question(s) :

- Combien des écoles résidentielles étaient dans Canada?

- Quels sont les conséquences de l'article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés?

- quel sont les consequences des droits et libertes sur les groupes linguistiques minoritaires. Quels sont les effets sur la communaute locale?

- C'est quois les répercussions des écoles residentielles sur la communauté et les répercussions des lois qui interdisaient l'éducation française ici au Manitoba sur la communauté?

- Quelle est l’impact du les écoles résidentielles sur Canada et me reste de la l’Amerique du Nord?

Comment pouvez-vous expliquer l'impact de les l'école résidentielle sur les groupes culturelles?

- Ques'que ces't les répercussions des lois qui interdisaient l'education française?

comment est ce que les personnes autochtones sont affectes par les ecoles residentielles en le passé et le present?

Vidéo des lois linguistiques effets sur Manitoba: https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/683834/exposition-lutte-droits-francophones-bilodeau-forest

• CC-002 donner des exemples des effets de la Charte canadienne des droits et libertés sur les individus et les groupes;  

Question(s) :

- Quels sont des examples des droits sur les individus et les groupes.

- Quelles sont des effects de la Charte canadienne des droits et libertés sur les individus et les groups?

- C'est quoi les drois et libertés de la charte canadienne?

- Quelles sont des exemples des effets de la charte Canadienne des droits et libertés sur les individus et les groups?

- Quel sont quelques exemples de effets de la charte canadienne des droits et libertés sur les individus et les groups?

- Quelles sont des examples des effects de la Charte Canadienne des droits et libertes sur les individus et des groupes..??

- Comment est ce que la charte canadienne des droits et libertés a changer la canada pour la meilleur?

- C’est quoi un couple des exemples des droits des individus ?

- Quest que c’est deuce example does effects de la charge canadienne des droits at libertés sur les individus eat les grouped?

- Quest que c’est des effets de la charte canadienne des droits et libertes sur les individus et les groupes?

• CC-002F* décrire les conséquences de l'article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés sur les groupes linguistiques minoritaires, entre autres les effets sur sa communauté locale;  

Questions(s) :

- Quel sont les consequences des droits et libertes sur les groupes linguistiques minoritaires. 

- Quels sont les effets sur la communaute locale?

- Comment l’article 23 a affecter des droits et libertés sur les groupes linguistiques

Activité de citoyenneté : Visitez le site-web suivante et faire le test pratique: http://www.devienscitoyen.ca/

Est-ce que vous avez réussi le test? 

Quelles sont les questions que vous avez trouver facile(s)? 

Quelles sont les questions que vous avez trouver difficile(s) ? 

Dans votre manuel, trouvez la section sur les critères de la citoyenneté et répondre les questions à la fin de cette section. 

Devenir citoyen canadien

p. 3 à 8 dans le manuel scolaire

Si tu es né au Canada, tu es naturellement citoyen canadien.

Les premiers « citoyens » canadiens étaient les Premières Nations et Inuits.

Les facteurs d’incitation poussent les gens à migrer d’un pays à un autre. Les facteurs d’attraction attirent les gens à un pays spécifique aussi.

Facteurs d’incitation (quitter un pays)	Facteurs d’attraction (choisir un nouveau pays)
guerre	paix
problèmes politiques	bon gouvernement
famine/maladies	nourriture abondante/santé
surpopulation	terres disponibles
manque de travail	emplois
persécution	droits et libertés

Le ministère fédéral Citoyenneté et Immigration Canada (CIC) décide de l’admission des immigrants.

Pour entrer au Canada, il faut faire une demande de résidence permanente. Tout immigrant dois se classer dans une des 5 catégories d’immigration :

1.      travailleurs qualifiés

2.      investisseurs

3.      regroupement familiale

4.      adoption internationale

5.      immigrants sélectionnés par le Québec

 Les réfugiés sont des gens qui ont fui la persécution en raison de leur race, leur religion, ou leurs convictions politiques.

Le processus que les résidents permanents doivent suivre pour devenir les citoyens canadiens s’appelle la naturalisation.

Pour faire une demande pour la citoyenneté, il faut satisfaire les critères suivants :

·        Avoir 18 ans ou plus

·        Être résident permanent du Canada

·        Avoir habité au Canada au moins trois ans des dernières quatre années

·        Être capable de communiquer en anglais ou en français

·        Connaitre l’histoire, la géographie, et la politique canadiennes

·        Connaitre les droits et les responsabilités des citoyens canadiens.

Les demandeurs de citoyenneté doivent remplir un formulaire et payer des frais. Après ça, ils doivent écrire un examen.

Ceux qui réussissent, sont invités à une cérémonie, présidé par une juge. Là, le demandeur prononce et signe le serment de citoyenneté et reçois son certificat de citoyenneté canadienne.

À ton tour!

Complète ce schéma qui représente les étapes de la citoyenneté en lisant p. 6 de ton manuel :

 

Quels sujets sont inclus sur l’examen de citoyenneté?

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